Caras frequentadoras e caros frequentadores!
Apesar de já ter passado o evento, vale a pena conhecer um pouco sobre a "Escola da Ponte"!
Amigos,
Divulgamos a palestra abaixo, com o Professor José Pacheco.
Obrigada
Equipe
COEDH
O Laboratório da Complexidade, sob coordenação da profa. Leila Chalub/FE/UnB, tem a alegria de convidá-lo(a) para:
PALESTRA COM PROFESSOR JOSÉ PACHECO,
fundador da Escola da Ponte, de Portugal.
Local: CET Turismo - UnB
Dia: 15 de fevereiro de 2013, sexta-feira
Horário: 19h
Ajude a divulgar!
Abraços,
Fabiana
José Pacheco é Fundador da Escola da Ponte em
Portugal, referência mundial de sucesso e inovação em pedagogia; Mestre
em Educação da Criança, professor na Escola da Ponte com Reconhecido
Notório Saber. Autor dos livros 'Contributos Para a Compreensão do
Círculo de Estudo', 'Quando For Grande', 'Sozinhos na Escola', 'Cartas a
Alice', 'Para Alice, Com Amor', 'Para os Filhos dos Filhos dos Nossos
Filhos', 'Caminhos Para a Inclusão', 'Escola da Ponte – Formação e
Transformação'.
Especialista em Música e em Leitura e Escrita, é mestre em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Coordena, desde 1976, a Escola da Ponte, da qual é idealizador, instituição que se notabilizou pelo projeto educativo inovador, baseado na autonomia dos estudantes.
A Escola Básica da Ponte, popularmente referida apenas como Escola da Ponte, é uma instituição pública de ensino, localizada em S. Tomé de Negrelos, no Distrito do Porto, em Portugal.
Na escola
da Ponte todos trabalham com todos. Nenhum aluno é aluno de um
professor só, nem um professor é professor só de alguns alunos.
Assente
em valores como a solidariedade, autonomia e responsabilidade, a escola
da Ponte é hoje um marco pedagógico de diferenciação do modelo de escola
dito “tradicional”, com mais de 35 anos de história, estudado e
admirado um pouco por todo o mundo.
Inserida
no sistema público de ensino, a excelência comprovada por todas as
inspecções e estudos tarda em ser aprovada e reconhecida pelo Ministério
da Educação português.
Apesar
de todos os obstáculos e barreiras, é inegável que o trabalho da equipa
de professores que pensou este projecto, liderados na altura por José
Pacheco, continua e continuará a servir de inspiração a todos os que
ousam ser diferentes.
Histórico
| "Contei sobre a escola com que sempre sonhei, sem
imaginar que pudesse existir. Mas existia, em Portugal...Quando a vi,
fiquei alegre e repeti, para ela, o que Fernando Pessoa havia dito para
uma mulher amada: 'Quando te vi, amei-te já muito antes...' " |
| Rubem Alves |
A instituição surgiu na década de 1970, do desejo de se fazer uma escola que respeitasse as diferenças individuais dos alunos.
Em 1976,
as respostas a algumas interrogações deram origem a profundas mudanças
na organização da escola, na relação entre ela, instituição, e os
encarregados de educação dos alunos[1] e nas relações estabelecidas com diferentes parceiros locais.
Cronologia
- 1976 - a instituição conta com cinco pólos escolares (escolas primárias e jardim de infância);
- 1980 - inaugurado um novo edifício (tipologia: escola de área aberta, tipo P3);
- 1997 - início do processo de autonomização relativamente ao Ministério da Educação – Agrupamento de Escolas;
- 2001 - indicação como "Escola Básica Integrada" (em princípio até ao 9º ano);
- 2005,
Fevereiro – Firmado Contrato de Autonomia com o Ministério da Educação
(única instituição a ter esse estatuto, durante muitos anos, no país);
- 2005-2006 - Escola Básica Integrada – até ao 9º ano de escolaridade (3º Ciclo)
Estrutura
A escola
encontra-se numa área aberta. Os alunos formam grupos heterogêneos, não
estando classificados, agrupados ou distribuídos por turmas nem por anos
de escolaridade que, na prática, não existem. Não há salas de aula mas
sim espaços de trabalho, onde não existem lugares fixos. Essa subdivisão
foi substituída, com vantagens, pelo trabalho em grupo heterogéneo de
alunos. Do mesmo modo, não há um professor encarregue de uma turma ou
orientador de um grupo. Em vez disso, todos os alunos trabalham com
todos os orientadores educativos.
A escola está organizada por 3 núcleos:
- Iniciação
- Consolidação
- Aprofundamento
Os orientadores estão organizados por dimensões:
- Artística
- Identitária
- Linguística
- Lógico-matemática
- Naturalista
- Pessoal e Social
Instrumentos pedagógicos
- Definição dos Direitos e Deveres - Os
alunos decidem democraticamente, na Assembleia de Alunoa, os direitos e
deveres que consideram fundamentais para o funcionamento da escola.
- Assembleia de Alunos - atividade que
reúne todos os alunos, na qual são discutidas, analisadas e votadas
medidas para o dia a dia na escola, de forma democrática, solidária,
respeitando as regras e visando o bem comum.
- Comissão de Ajuda - é formada por seis
alunos nomeados para resolver os problemas mais graves colocados na
Assembleia. Três desses alunos são escolhidos pelos membros da mesa da
Assembleia Geral e outros três pelos professores. As decisões dessa
Comissão guiam-se pelos direitos e deveres definidos pelos alunos, que
se comprometeram a respeitar o estabelecido.
- Debate - tem caráter mais informal que as Assembleias e acontece sempre que necessário.
- Biblioteca - ocupa o espaço comum, da área aberta da Escola, e serve como espaço de encontro e de pesquisa.
- Caixinha dos Segredos - Local onde os alunos podem colocar, por escrito, tudo aquilo que querem transmitir de forma privada.
- Eu Já Sei - faz parte do objetivo de
desenvolver a autonomia dos alunos, partindo do processo de
auto-avaliação. Sempre que um aluno se sente preparado para ser
avaliado, solicita a avaliação escrevendo o seu nome numa lista. Só
então esta avaliação se processa, no dia seguinte. Caso o professor
considere que o aluno não estava preparado, orienta-o no sentido de
procurar mais informação e corrigir os seus erros. Quando termina este
trabalho, o aluno solicita nova avaliação.
- Eu Preciso de Ajuda - a criança é
estimulada a buscar todas as fontes possíveis de informação que estão a
seu alcance antes de pedir ajuda (pares, grupos, livros, internet).
Esgotadas todas as possibilidades, o aluno pode escrever seu nome numa
das listas dispostas em diversos locais da escola. Posteriormente, um
professor organiza pequenos grupos de estudo para esclarecer o assunto
com quem tem dúvidas.
- Professor Tutor - o professor tutor
acompanha de perto um grupo reduzido de alunos, dos quais monitoriza o
trabalho individualmente e faz reuniões sistemáticas uma vez por semana,
mantendo também um contato direto e frequente com os encarregados de
educação.
- Grupos de responsabilidade - cada aluno e
os orientadores educativos são responsáveis por algum aspecto do
funcionamento da escola. Os grupos de responsabilidade reúnem-se uma vez
por semana para resolverem alguns assuntos ou estruturarem um aspeto
fundamental do dia a dia da escola. Algumas das responsabilidades
atribuídas aos grupos são:
- 5 R's;
- Arrumação e Material Comum;
- Assembleia e Comissão de Ajuda;
- Biblioteca;
- Terrário Jardim;
- Comenius;
- Computadores e Música;
- Correio e Visitas na Ponte;
- Datas e Eventos;
- Jogos de Mesa e Recreio Bom;
- Jornal;
- Murais
- Solidariedade;
Associação de pais
No início
de cada ano letivo, são eleitos os representantes dos Encarregados de
Educação da Escola da Ponte, que organizam reuniões semanais de debate
sobre a escola. Em Portugal, a "Associação de Pais da Escola da Ponte" é
uma referência a nível nacional.
"Temos de nos tornar na mudança
que queremos ver no mundo." (Manhatma
Gandhi)
