I FÓRUM DISTRITAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (EPT) INCLUSIVA

 OI FÓRUM DISTRITAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (EPT) INCLUSIVA tem por objetivo identificar as perspectivas da comunidade interna e externa quanto à inclusão na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. 

Promovido pelo Instituto Federal de Brasília (IFB) no período de 27 a 30 de agosto de 2012, no Auditório da Fundação Universa, SGAN 609 Módulo A - L2 Norte, conforme programação abaixo.

As vagas são limitadas, portanto aqueles que estejam interessados em participar é necessário inscrever-se no seguinte site: http://forumdistrital.ifb.edu.br/. 

MEC/SETEC

INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA

FORUM DISTRITAL DE EPT INCLUSIVA

Brasília/DF, 27 a 30 de agosto de 2012

PROGRAMAÇÃO

DIA 27/08

17:30 h as 19 h - Credenciamento

19 h – Abertura

. Composição da mesa de honra

- Instituições convidadas: IFB, SETEC/MEC, SNPD/SDH e GDF

Hino Nacional em Libras

20:30 h – Atividade cultural: Show David Valente

22:30 h – Encerramento

DIA 28/08 -

8h às 09h - Credenciamento

09 h às 10:30 h – Conferência Magna: “Formação Profissional e as Pessoas com Deficiência –

caminhos e possibilidades”

. Conferencista: Romeu Sassaki

10:30 às 11 h - Debate

11 às 12 h - Painel 1: “Políticas de Inclusão do IFB”

. Painelistas: SETEC/MEC, SNPD, Pró-reitores do IFB e SEEDF

- Coordenação: Girlane Florindo

12 h – Encerramento

12 às 13:30 h – Pausa para almoço

13:30h às 14:30h – Painel 2: “A Equoterapia como processo educacional na EPT – um modelo de

inclusão”

. Painelistas: Coordenadores de Centro de Equoterapia da Rede Federal de EPT

- Coordenação: André Melo

14:30 às 15h – Debate

15h às 16h – Painel 2: “Parcerias estratégicas voltadas para a inclusão”

. Painelistas: ABDV, APADA, APAE, BIBLIOTECA BRAILLE, MOAB

- Coordenação: Lucimar Malaquias - COMISSÃO JOVEM GENTE COMO A GENTE

16h às 16:30h - Debate

16:30 às 16:50 h – Intervalo

- Apresentação de pôsteres: As Instituições Inclusivas do DF

16:50h às 18:00h – Exposição Oral: “Ações/Atividades/Projetos/Programas voltados para a inclusão

na Rede Federal de EPT” (10 min cada apresentação)

- Surdez

- Adequação Curricular

- Atendimento Específico

- DV e Baixa Visão

- Inglês para Cegos

- Informática para Cegos

Coordenação: Priscila Nascimento

18h – Encerramento

DIA 29/08

8:00 às 9:30h – Painel 3 - “A Diversidade na EPT”

. Painelistas: PROEJA, PRONATEC: Bolsa formação, ERER, NAPNE, Mulheres Mil,

Mulheres na Construção

- Coordenação: Nilzélia Oliveira

9:30h às 10h – Debate

10h às 10:20 h –Intervalo

- Apresentação de pôsteres: Ações e Projetos na EPT: NAPNE, PROEJA, PRONATEC,

ERER, Mulheres Mil, Mulheres na Construção, outros...

10:20 às 11:30h- Mesa Redonda: “Educação Acessível”

. Composição: Sinara Pollom Zardo (UNB), Natalia Duarte (SEDF) e Andréa Poletto Sonza

(IFRS)

- Coordenação: Patrícia Tuxi

11:30 as 12h – Debate

12h às 13:30h – Pausa para almoço

13:30h às 14:30 h - Mesa Redonda: “A inserção sócio-laboral: relatos exitosos”

. Composição: Egressos da Rede Federal de EPT, com necessidades específicas.

Coordenação: David Valente

14:30h às 15:00 h – Debate

15h às 15:30h- Apresentação BRH

. Apresentadores: Franclin Nascimento e Maurício Covolan – Projeto de Acessibilidade /

RENAPI

15:30 às 15:50 h – Intervalo

- Apresentação de pôsteres: “A Diversidade na Educação”

15:50h às 16:30h: Relato de experiência: Carolina Sperb, professora surda do Instituto Federal do

Rio Grande do Sul

16:30h as 17h: Debate

17 h – Encerramento

DIA 30/08

08 h às 11h– Oficinas Temáticas:

. 01: Língua Portuguesa como L2 para os surdos

02: Literatura surda, teatro e dança

. 03: Audiodescrição

04: Material didático para cegos

. 05: Dança Circular

. 06: A Educação para as relações étnico-raciais

.07: Adequação/Adaptação Curricular para Atendimento Específico na EPT

. 08: Gênero e Diversidade Sexual

. 09: Dificuldades de Aprendizagem

. 10: Jogos Inclusivos

. 11: Construção de Bengalas

. Área Externa: Trilha Sensorial

11h às 11:20– Intervalo

11:20 h – Relato da experiência da oficina

. Apresentação: Relatores escolhidos nas Oficinas

Coordenador: Samuel Assis

12 h – Encerramento

12 às 13:30 h – Pausa para almoço

13:30 h às 16h – Plenária Final: Encaminhamentos

16 às 16:20 h – Intervalo

16:20 h - Plenária Final: Encaminhamentos (continuação)

17h - Encerramento

CURSO DE CERÂMICA

AÇÃO GLOBAL DE PLANTIO DE ÁRVORES

Sua escola está participando?

ENO TREE PLANTING DAY é uma ação global de plantio de árvores que simboliza a paz e continuidade da vida.  Ele é organizado duas vezes por ano, em Maio e Setembro e conecta jovens do mundo a refletir sobre as questões ambientais. Além disso, o evento promove a educação para a paz e aumenta a consciência sobre a importância da preservação dos recursos em escala global.

Nossa próxima ação global de plantio de árvores acontece dia 21 de Setembro.

É muito fácil participar, basta plantar uma árvore na sua escola ou no lugar onde você vive e convidar outras pessoas para participar com você.

Nosso objetivo é plantar 100 milhões de árvores até 2017.

Para participar é só registrar sua escola ou grupo de jovens no site: www.enotreeday.net e realizar o plantio. Todo participante receberá um certificado.

No dia do plantio, tire fotos do evento e envie para brazil@enoprogramme.org  incluindo: - nome da escola/grupo, cidade, estado, número de participantes e número de árvores plantadas para montagem de um painel internacional dos participantes.

Mais informações:

Mr Mika Vanhanen Fundador ENO Siltakatu 12 B 14 80100 Joensuu Finland

Rosa Maria Sousa Santos Coordenadora Nacional Rosa.sousant@enoprogramme.org Brazil@enoprogramme.org

HTTP://enobrasil.blogspot.com www.enotreeday.net facebook:  Enoenvironment Brasil www.enoprogramme.org

ENO Environment Online é uma rede global para o desenvolvimento sustentável e paz no planeta. Escolas ao redor do mundo estudam as questões ambientais, compartilham conhecimentos e resultados de aprendizagem e fazem pactos concretos para alcançar o equilíbrio com o planeta. É coordenado pelo Programa ENO sediado em Joensuu, na Finlândia. Tem inúmeras organizações parceiras e redes, incluindo a Organização das Nações Unidas para o Ambiente.

Sugestões para preparar o ENO TREE PLANTING DAY

- Antes do evento

1.Registrar sua escola no site: http://treeday.enoprogramme.org 

2.Plantar apenas espécies de árvores locais, típico para o seu clima e região e obter as mudas de árvores na Secretaria do Meio Ambiente do seu município que pode ajudar também  no suporte técnico para o plantio das árvores.

3.Escolha locais adequados para  o plantio das árvores e faça os berços com antecedência.

4.Escolha os jovens  que irão plantar as árvores e envolva as pessoas da comunidade.

5.Escolha uma pessoa  para  um breve discurso e convide outras escolas e autoridades  locais para participar deste evento, provavelmente um deles poderá dar um breve discurso sobre a importancia do plantio de árvores.

6.Prepare-se para tirar fotos  durante a ocasião.

7.Você poderá  fazer um mapa-mundi  com todos os países participantes no plantio de árvores e envolver a mídia local ou criar outras ações ambientais, como oficinas, caminhadas, palestras.  Lembrem-se, é  um dia de conscientização, mobilização e ações efetivas para preservar os recursos do planeta. As escolas e grupos de jovens organizam o ENO TREE PLANTING DAY, na escola ou na comunidade, com música, teatro e ações coletivas de limpeza além do plantio de árvores.  

- No dia do evento

8. Reuna as pessoas no local do plantio e faça a abertura do evento.

9. Não esqueça de  reunir o grupo para tirar uma  foto ao redor das  mudas plantadas.               

- Depois do evento

10. Por favor envie um relatório muito curto com uma foto para receber o certificado, para: brazil@enoprogramme.org,  incluindo: -  nome da sua escola ou grupo,cidade, estado,  número de participantes e nº de árvores plantadas. Enviar apenas uma foto do seu evento (pois  temos mais  10 000 escolas participando). Essas fotos estarão  disponíveis no site do evento formando um grande painel internacional de todos os participantes: www.enotreeday.net

Discurso

O lugar onde a gente vive é importante para nós. Não apenas localmente, mas globalmente. Hoje é o momento para focar nossa atenção na preservação dos recursos do planeta. Este plantio é feito por muitas escolas ao redor do mundo. Nós plantamos árvores hoje com nossos amigos do Norte, Sul, Leste e Oeste. As primeiras árvores foram plantadas na Oceania e, seguindo o sol, mais árvores são plantadas na Ásia, Europa e África. E, finalmente plantamos nossas árvores no chão das Américas. Como hoje é o  Dia Mundial da PAZ , é uma oportunidade para se aprender melhor sobre como conviver com as diferenças e crescer com nossas árvores rumo a um futuro sustentável.

1º CONCURSO LITERÁRIO "O VELHO MATEMÁTICO"

I Concurso Literário “O Velho Matemático”

Entrega dostrabalhos: até 31 de agosto de 2012.

Entrega dos prêmios: 17 de setembro de 2012.

REGULAMENTO

Art. 1º – O escritor PauloHenrique da Costa Gonçalves, em parceria com a Livraria da Rodoviária de Brasília,leva a efeito, no ano de 2012, o I Concurso Literário “O Velho Matemático” -Concurso de Contos, como forma de promover a criatividade no campo do texto emprosa, de incentivar o aparecimento de novos valores e de divulgar a obra “OVelho Matemático”.

Art. 2º – Para o Concurso de2012, os prêmios são atribuídos na modalidade CONTOS.

2.1 - Texto emprosa, inédito, tema livre, com os limites entre 1 e 5 páginas digitalizadas, em formato A4, Fonte 12 eseparação entre linhas de 1,5. 

Art. 3º - Prêmios

3.1– Serão premiados os dois melhores trabalhos da seguinte forma:

a)R$ 500,00 para o primeiro lugar.

b)R$ 250,00 para o segundo lugar.

3.2– Caso o contemplado tenha adquirido o livro “O Velho Matemático” os valoresdos prêmios serão:

a)R$ 2.000,00 para o primeiro lugar.

b)R$ 400,00 para o segundo lugar.

         3.3 - Acritério do escritor Paulo Henrique da Costa Gonçalves os 10 melhoresescritores serão convidados para a publicação de uma obra literária no primeirosemestre de 2013.

3.3.1- Os convidados não pagarão nenhum valor pela edição da obra.

3.3.2- Os convidados receberão 50 (cinquenta) exemplares a titulo de direitosautorais.

3.3.3- A tiragem única será de 1.000 exemplares.

Art.º 4º - Apresentação dostrabalhos.

4.1- Os trabalhos serão obrigatoriamente apresentados na língua portuguesa.

4.2- Os trabalhos concorrentes deverão manter-se inéditos até a divulgação doresultado.

4.3- Os trabalhos deverão ser entregues até o dia 31 de agosto de 2012, pelocorreio ou pessoalmente na Livraria da Rodoviária de Brasília, PlataformaSuperior da Rodoviária do Plano Piloto, Brasília/DF - CEP: 70803-190 (ao ladodo Conjunto Nacional). 

4.4- Os originais dos trabalhos deverão ser entregues em envelope lacrado com trêsexemplares, identificados com pseudônimo e com a indicação “I ConcursoLiterário O Velho Matemático”.

4.5- Cada trabalho (conjunto dos 3 exemplares) será acompanhado de um envelopemenor, lacrado, contendo no exterior o pseudônimo do autor e no interior, osseguintes elementos: nome, idade, telefone, endereço eletrônico e nota fiscalou recibo no caso da premiação do item 3.2. 

4.6– O nome próprio do concorrente não pode constar em lugar algum, a não ser noenvelope menor mencionado no ponto 4.5 deste artigo.

Art. 5º- Só serão abertos osenvelopes menores relativos aos trabalhos premiados, após decisão do júri.

Art.º 6º- Os prêmios serãoatribuídos por um júri de seleção, que avaliará todas as composições literáriasconcorrentes.

6.1- O júri será constituído pela Srta. Liliane Ramos Helcias e pelos escritoresPaulo Henrique Costa Gonçalves e João Henrique Nunes Gonçalves, autores do livroO Matemático e Suas Histórias. 

6.2– após lerem os trabalhos os jurados se reunirão uma única vez para a tomada dedecisão.

6.3- A atribuição dos prêmios será decidida por maioria de votos.

6.4– Não haverá recurso da decisão do júri. 

Art. 7º Divulgação dos Prêmios.

7.1 - Adecisão do júri será tornada pública e divulgada no dia 17 de setembro de 2012,às 10 horas, na Livraria da Rodoviária de Brasília, data em que serão abertos osenvelopes menores dos contemplados. 

7.2 – Apresença do recibo ou nota fiscal no envelope menor habilitará o contemplado areceber o prêmio de acordo com o item 3.2.

7.3 – aausência de recibo ou nota fiscal não poderá ser suprida após a abertura doenvelope menor.  

Art. 8º - O prêmio ficarádisponível a partir do dia 17 de setembro de 2012, na Livraria da Rodoviária.

8.1 – Osvencedores serão comunicados e poderão escolher receber o prêmio através dedeposito em conta corrente. 

Art. 9º - Considerações Finais.

9.1 - Osvencedores concordam com a divulgação do nome e do trabalho na internet e/ou emoutros meios de comunicação que se fizerem necessários para a boa divulgação doresultado do I Concurso Literário O Velho Matemático. 

9.2 - Uma vezentregues os trabalhos, considera-se que os concorrentes conhecem e aceitam ascláusulas do presente “Regulamento”. 

9.3 - Caberá aLivraria da Rodoviária receber a documentação, guardar em lugar seguro osenvelopes menores do item 4.5, e acompanhar a entrega dos prêmios aosvencedores. 

9.4 – Naeventual falta em estoque do livro “O Velho Matemático” o mesmo poderá sersubstituído por um dos seguintes títulos: “O Matemático e Suas Histórias” ou “OSábio, o Sonhador e o Contador de Histórias”

9.4 - Os casosomissos e as dúvidas de interpretação deste “Regulamento” serão resolvidos peloJúri.

9.5 – EmBrasília o livro poderá ser adquirido por R$ 20,00 na Livraria da Rodoviária deBrasília.

9.5.1 – Emoutros estados o livro poderá ser adquirido por R$ 22,00 com o autor peloemail: paulohcgoncalves@gmail.com

9.6 –Regulamento e informações através do site “O velho Matemático”   http://phosfa.no.comunidades.net/index.phpou com o autor através do email:paulohcgoncalves@gmail.com

FESTIVAL AFRO-LATINIDADES

O Festival Afro-latinidades promove a reflexão e o debate acerca de temática mais do que necessária para a cultura afro-brasileira: a juventude negra e a violência urbana.

A escolha do tema vem da necessidade de discutir os desafios enfrentados por essa parcela vulnerabilizada da sociedade que, infelizmente, constitui a principal vítima da violência urbana e tem sido alvo predileto dos homicidas e dos excessos policiais. No Brasil, a juventude negra encabeça o ranking dos que vivem em famílias consideradas pobres e recebem os salários mais baixos do mercado. Encabeçam, também, a lista dos desempregados, analfabetos, dos que abandonam a escola e dos que tê maior defasagem escolar.

A programação será distribuída por vários locais do DF, como Varjão, Paranoá, Itapuã, Cidade Ocidental, Presídio Feminino Colméia, além de uma ação em São Paulo. O objetivo do Afro-latinidades 2012 é colocar redes, universidades, coletivos e movimentos em torno no debate do jovem negro, incluindo-se representantes da América Latina e do Caribe nas discussões. O festival também traz à Praça do Museu da República, em parceira com o Cena Contemporânea, uma programação musical destacando os sons afro-latinos contemporâneos".

Vale lembrar que o Festival é também para consolidar o Dia Internacional da Mulher Afro Latino Americana e Caribenha, 25 de julho, criado em 1992. Um marco internacional da luta e da resistência da mulher negra.

Criado em 2008, o Afro-latinidades reúne na capital federal, seminários, debates, shows, feira de afro-negócios e homenagens às mulheres negras. Nessa trajetória de quatro anos, o festival debateu com políticos, artistas e articulações culturais, temas referentes às mulheres afro-brasileiras. Neste ano, o festival realiza parceria com o Cena Contemporânea – Festival Internacional de Teatro de Brasília, que dedica sua programação artística à África e América Latina.

O Festival está em sua 5ª edição e para conferir a programação e demais notícias a respeito e baixar a publicação livro Latinidades é só clicar no link: http://www.afrolatinas.com.br.

2º ENCONTRO IBERO-AMERICANO DE CULTURA DE REDE

By Admin | Published 22 de julho de 2012

Falta apenas 2 dias para o início do 2º Encontro Ibero-americano Cultura de Rede. O evento, que ocorre de 23 a 26 de julho, em Brasília, se tornou uma grande plataforma de visibilidade para a articulação, formação, difusão e trocas entre redes de cultura. Entre os 20 países confirmados estão Brasil, Venezuela, Argentina, Chile, Panamá, Espanha, Bolívia, Guatemala, México, Nicarágua, Itália, Estados Unidos, El Salvador, Costa Rica, Colômbia, Uruguai, Ghana, Equador, Perú, África do Sul e Austrália.

Como iniciativas autogestionadas, farão parte da programação 19 Apresentações de Projetos e Experiências, 16 Reuniões de Trabalho e 14 Encontros Temáticos. Além disso, 5 oficinas e 2 protótipos vão tratar de temáticas diversas, como trabalho em rede, sistematização de projetos culturais, mídia livre, globalização cultural e mercado financeiro para cultura.

Quem quiser participar da Cobertura Colaborativa ainda há tempo. Caracterizada pela diversidade de perspectivas apresentada, a cobertura abre inscrições para os interessados em fazer parte da equipe, que trabalhará prioritariamente com vídeo, fotografia e redação, além da movimentação da pauta nas redes sociais. Para estar na equipe é só preencher o formulário de inscrição.

Além disso, a Rede no Ar vai transmitir debates com alguns dos mais de 100 convidados. A transmissão é ao vivo pode ser acompanhada no proprio site do Cultura de Rede. As pautas serão construídas colaborativamente todos os dias pela equipe de cobertura colaborativa do encontro.

O Cultura de Rede é uma realização da Rede Nacional dos Pontos de Cultura, Cultura Senda, Cultura e Integración, Cena Contemporânea – Festival Internacional de Teatro de Brasília, Fora do Eixo e Rede Sulamericana de Dança, em co-realização com o Ministério da Cultura por meio da Secretaria de Economia Criativa e parceria do Governo do Distrito Federal e apoio da Organização dos Estados Ibero-americanos para Educação, Ciência e Cultura. Para mais iInformações, entre em contato comculturadered@gmail.com.

COBRANÇA DO IMPOSTO SINDICAL

20/07/12

Fomos informados de maneira extraoficial que o desconto do imposto sindical foi acolhido pela justiça por meio de uma ação movida pela Confederação dos Servidores Públicos do Brasil – CSPB. Nós do Sinpro, filiados a CUT e à CNTE combatemos veementemente a cobrança de tal taxa. Aliás, essa é uma das nossas bandeiras e reafirmamos aqui nossa posição. O imposto sindical no Brasil equivale ao valor um dia de trabalho de cada servidor no ano. Nós da carreira do Magistério Público do DF manifestamos o nosso repúdio. Nesta sexta-feira(20) temos uma reunião oficial agendada com o GDF, ocasião que receberemos as informações devidas para repassar à categoria.

...

O Sinpro foi informado por ofício do secretário substituto de Administração Pública, Jacy Braga, que os salários do mês de julho dos servidores públicos do DF, incluindo os integrantes da Carreira Magistério Público, terão um desconto correspondente a 5% do valor de um dia de trabalho. O referido desconto é a parcela do imposto sindical reclamada por uma entidade que se autodenomina Confederação dos Servidores Públicos do Brasil, que, sem qualquer legitimidade, quer “abocanhar” milhões de reais de trabalhadoras e trabalhadores que nunca foram representados por ela. O GDF afirma que não cabe mais recurso à Justiça para evitar o desconto (clique aqui para ler o documento do governo local).

É preciso esclarecer que nenhuma parcela desse valor é repassada ao Sinpro-DF, legítimo representante da categoria. Desde que a carreira passou de celetista para estatutária, ou seja, há cerca de 23 anos, esse imposto não é descontado. Como sindicato cutista, a direção do Sinpro sempre se manifestou contrária à cobrança dessa contribuição compulsória, por entender que esse mecanismo é um resquício dos tempos em que os sindicatos eram atrelados ao Estado. A CUT inclusive realizou um plebiscito nacional pelo fim do imposto sindical e prepara um projeto de iniciativa popular para ser encaminhado ao Congresso Nacional com esse fim.

“O imposto sindical facilita a atuação de entidades e pessoas que conseguem uma carta sindical e se dizem representantes de trabalhadores, mas que na verdade são sindicatos de cartório, que não têm qualquer representatividade” afirma Antônio Lisboa, da Executiva Nacional da CUT. No entendimento dele, categorias combativas, organizadas em seu sindicato, com grande percentual de sindicalização, como é o caso dos professores, mostram que é possível construir a luta de forma autônoma, com a contribuição voluntária e consciente do sindicalizado.

O departamento jurídico do Sinpro ingressou com uma petição na Justiça solicitando que o desconto não seja feito em favor da referida Confederação, já que a entidade confederativa que representa a categoria é a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE). “Estamos na expectativa de que a Justiça seja favorável ao pleito, pois a CNTE é a entidade que nos representa” afirmou Dimas Rocha. A CNTE, informada pelo Sinpro do desconto também estuda a possibilidade de ingressar na Justiça para impedir o desconto.

CONVITE PARA 1ª FORMAÇÃO POLÍTICA DE JUVENTUDE NEGRA

1ª FORMAÇÃO POLÍTICA DO FÓRUM 

DE JUVENTUDE NEGRA DO DF E ENTORNO

TEMA: GENOCÍDIO DA JUVENTUDE NEGRA
DATA: 21 de julho de 2012 - SÁBADO
LOCAL: REDE DE EDUCAÇÃO CIDADÃ – RECID
ENDEREÇO: SDS - CONIC, Ed. Miguel Badya, Bloco L, Sala 113
HORÁRIO: 14:00 as 18:00
ALIMENTAÇÃO: LANCHE COLETIVO - COLABORE

NÃO SE ESQUEÇA DE TRAZER  SUA CANECA

PARA REFLETIR...

"Na ciência, existem questões ingênuas,questões entediantes, questões apresentadas de modo inadequado. 

Mas cada questão é um grito para entender o mundo. Não existe pergunta estúpida."

(Carl Sagan)

PRÊMIO GUNGA DE IDENTIDADE E CULTURA

ESTÚDIO DE DESIGN ABRE EDITAL PARA QUE INICIATIVAS CULTURAIS CONCORRAM A UMA IDENTIDADE VISUAL E UM SITE/BLOG

O que é o Prêmio Gunga

O Prêmio Gunga Identidade e Cultura é um projeto do Estúdio Gunga – empresa de comunicação focada na criação de sites, editoração gráfica, produção audiovisual e desenvolvimento de tecnologias com software livre. Com base nos valores da economia solidária e da cultura livre, o objetivo da premiação é conceder a criação da identidade visual para uma iniciativa cultural concorrente. A identidade visual inclui logotipo, criação de site/blog, papelaria simples (papel timbrado, cartão e banner) e estampa de camiseta.

Quem pode participar

Podem concorrer ao Prêmio Gunga Identidade e Cultura iniciativas culturais de todo o Brasil, com abrangência local, municipal, estadual ou nacional, que tenham dois ou mais anos de atuação. Podem participar ONGs, OSCIPs, projetos sociais, coletivos, pontos de cultura, grupos, espaços culturais e iniciativas que atuem nas seguintes categorias: manifestações artísticas e culturais; formação cultural; comunicação, articulação e mobilização.

Inscrições

De 1º de julho a 1º de agosto de 2012.

Além deste edital voltado a iniciativas culturais, o Estúdio Gunga lançará mais três prêmios, destinados a ações nas áreas de:

•       Economia Solidária;

•       Meio Ambiente;

•       Software Livre.

Será um edital por semestre, até 2014. 

Mais informações, edital e formulário de inscrição no site do Estúdio Gunga

http://gunga.com.br/premio

Contato

premio@gunga.com.br 

AMAGIS - CONVITE P/ ESCOLAS QUE DESENVOLVERÃO O PROJETO JUSTIÇA E CIDADANIA

FOLHA DO PROFESSOR Nº 136

Deputados defendem 10% do PIB para a educação

A meta foi aprovada pela Câmara e está em fase de análise pelo Senado.   Deputados e representantes de entidades da sociedade civil pediram nesta terça-feira (10) a aprovação do investimento de 10% do Produto Interno Bruto (PIB) do País em políticas de educação. A meta, a ser concretizada. LEIA MAIS...

Assembleia no dia 28 para discutir 9° CTE

O Sinpro convoca as professoras e professores para assembleia geral  no dia 28 de julho, às 14h30, na sede do Sinpro (SIG quadra 6, lote 2260) para discutir especificamente a realização do 9° Congresso dos Trabalhadores em Educação (CTE). Entre os assuntos a serem discutidos estão a data, diretrizes. LEIA MAIS...

Pobreza foi reduzida em 36,5% em seis anos

Entre 2003 e 2009, 27,9 milhões de pessoas saíram da condição de extrema pobreza graças ao Bolsa Família. Estudo divulgado nesta quinta-feira (19) pela OIT (Organização Internacional do Trabalho) com diversos indicadores socioeconômicos compilados mostra que, entre 2003 e 2009, a pobreza no. LEIA MAIS...

Saúde: inscrições abertas para a Clínica do Trabalho

A Clínica do Trabalho como Dispositivo para o Cuidado da Saúde Psíquica dos Professores   O Sinpro, por meio da Secretaria para Assuntos de Saúde do Trabalhador, vem investindo na saúde da categoria com ações voltadas para a promoção, prevenção e proteção da saúde de seus sindicalizados. LEIA MAIS...

ESTUDO MOSTRA COMO JOVENS INFRATORES AVALIAM A ESCOLA

Apesar de o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) assegurar o direito ao acesso amplo e irrestrito à educação por todos os jovens, incluindo os em conflito com a lei, as escolas públicas brasileiras têm dificuldade em incluir e integrar os adolescentes que cometeram atos infracionais, possibilitando que eles permaneçam na instituição.

Um estudo realizado por Aline Fávaro Dias no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), com Bolsa da FAPESP, identificou alguns dos fatores que facilitam ou dificultam a permanência na escola de jovens infratores.

O trabalho ganhou o Prêmio Crefal de Melhores Teses sobre Educação de Pessoas Jovens e Adultas, edição 2011, concedido pelo Centro de Cooperação Regional para a Educação de Adultos na América Latina e no Caribe (Crefal) – um organismo internacional de cooperação na área de educação, apoiado pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).

O estudo também resultou em um capítulo de um livro organizado por Dias e publicado no fim de maio. No estudo, Dias, que é graduada em psicologia, realizou entrevistas e acompanhou seis adolescentes que cumprem medidas socioeducativas em regime de liberdade assistida pelo Programa de Medidas Socioeducativas em Meio Aberto de São Carlos, com o intuito de compreender o significado que eles atribuem às suas vivências escolares.

Dias constatou que, em geral, os adolescentes – que apresentam baixa escolaridade e histórico de repetência, expulsão e evasão escolar – veem a escola de uma forma ambígua.

De um lado, apesar de a escola ser avaliada por eles como um espaço onde são estigmatizados, excluídos e rotulados, por outro lado, a instituição também é vista por esses jovens como um ambiente de socialização, onde podem fazer amizades, paquerar e namorar. Já o conteúdo escolar é considerado como desinteressante e algo secundário.

“Eles invertem a função da escola. O aprendizado, que é considerado primordial para a escola, carece de sentido para eles por não conseguirem ver uma aplicação prática no dia a dia do conteúdo que aprendem, e a sociabilidade passa a ser o aspecto mais importante”, disse Dias à Agência FAPESP.

Segundo a psicóloga, além da falta de vínculo do conteúdo escolar com a realidade, outros fatores que contribuem para essa percepção invertida dos jovens infratores sobre a escola são o próprio envolvimento desses adolescentes em atos infracionais, que faz com que se distanciem da instituição, além da baixa escolaridade dos pais e a dificuldade da instituição escolar em lidar com eles.

“De modo geral, as instituições de ensino possuem pouca informação sobre o ECA e sobre quais são as medidas socioeducativas previstas para um jovem que cometeu um ato infracional”, disse.

Em função dessa carência de informação, as escolas tendem a excluir e a rotular esses jovens – que podem possuir maior dificuldade de aprendizagem e de relacionamento com os colegas – como perigosos ou a responsabilizá-los por tudo o que acontece de ruim na instituição, como atos de vandalismo.

“A escola acaba vendo esses jovens como problemáticos e que talvez se não estivessem ali seria melhor. É muito comum a prática de expulsão e transferência compulsória desses adolescentes, passando o problema de uma escola para a outra e não resolvendo, de fato, a situação deles”, disse Dias.

Segundo ela, a maioria dos jovens em conflito com a lei tem dificuldade de encontrar vagas nas escolas, fazendo com que desistam de estudar ainda no ensino fundamental. “Eles reconhecem que a escola e o estudo são importantes, mas mesmo reconhecendo isso não conseguem permanecer na instituição”, afirmou.

Contribuições da pesquisa

Na opinião da professora Elenice Maria Cammarosano Onofre, da UFSCar, que orientou o estudo, uma das principais contribuições do trabalho realizado por Dias é ajudar a diminuir a escassez de estudos sobre a relação com a escola de jovens em cumprimento de medida socioeducativa em meio aberto – um benefício concedido apenas a autores de atos infracionais contra o patrimônio, como roubo, furto e envolvimento com o tráfico de drogas.

Apesar de já existir no Brasil uma série de estudos sobre jovens infratores cumprindo medida socioeducativa em regime fechado por atos infracionais contra pessoas, como homicídio, ainda há poucos trabalhos sobre adolescentes que cometeram atos infracionais cumprindo pena em regime aberto.

“O estudo de Dias permite avaliar como o jovem infrator é – ou não – acolhido pela instituição escolar e o quanto os professores estão preparados para receber esses adolescentes em conflito com a lei”, disse Onofre.

ELTON ALISSON, DA AGÊNCIA FAPESP - PORTAL APRENDIZ - 02/07/2012 - SÃO PAULO, SP